Wenn Lernen zur Ausrede wird, um nicht voranzukommen.

Bringt es etwas, viele Hochschulabschlüsse zu haben, um einen Beruf auszuüben, ohne Fehler zu machen? Wie viele Diplome sind nötig, bevor man in die Berufswelt springt? Einige Menschen konzentrieren sich darauf, Wissen anzuhäufen, das sie nie anwenden, und verbringen den Großteil ihrer Zeit mit Lernen, ohne zu erkennen, dass dies ein Vorwand ist, um nicht voranzukommen. Dies wird als Syndrom des ewigen Lernenden bezeichnet.

Dieser informelle Begriff, kein klinisches Krankheitsbild, ist häufig in der Berufsberatung und Psychologie anzutreffen und erklärt das Verhalten von Menschen, die sich bezüglich ihres Wissens unsicher sind und es vorziehen, weiterhin zu lernen, wodurch sie ihren Eintritt in die Welt des Erwachsenenlebens und der Arbeit hinauszögern. Psychologisch wird es mit Prokrastination in Verbindung gebracht, da der Abschluss einer Phase aufgeschoben wird, indem die Suche nach Perfektion als Ausrede dient.

Was ist das Syndrom des ewigen Lernenden?

Auch als Syndrom des ewigen Lernenden bezeichnet, beschreibt der ewige Lernende das Verhalten derjenigen, die sich selbst sabotieren, weil sie unsicher über das sind, was sie während ihrer akademischen Ausbildung gelernt haben; in der Folge glauben sie nicht, dass sie bereit sind, zu arbeiten, Projekte durchzuführen oder Ziele zu verwirklichen. Anstatt sich “sehr gut vorzubereiten, um mehr zu wissen”, werden Studien zu einer Barriere, die sie am Fortschritt hindert.

Diese Menschen sehen sich nicht als stagnierend; sie rechtfertigen sich mit Neugier, dem Wunsch nach Verbesserung, Engagement und Perfektionismus. Daher melden sie sich für so viele Kurse an, wie möglich, wenden jedoch das Gelernte nicht an, weil sie “nicht bereit sind”; sie verzögern Projekte, weil “weitere Vorbereitung notwendig ist”, und ihnen fehlt die Initiative, “um Fehler zu vermeiden”. Es ist wichtig zu klären, dass nicht alle, die mehrere Studiengänge oder Kurse absolvieren, die Erwachsenenwelt vermeiden wollen; vielleicht tun sie dies aus ehrlicher akademischer Berufung.

Dieses Verhalten umfasst auch gelegentliche Prokrastinierer, das heißt, jene, die aufgrund einer bestimmten Situation einen akademischen Rückschlag erlitten haben, sich erholt und in die Schulen zurückgekehrt sind; sie wechselten mehrmals die Fachrichtungen oder Universitäten, schlossen jedoch ihre Studien nie ab. Ebenso betrifft es die, die eine Karriere nach der anderen oder mehrere Spezialisierungen aneinanderreihen, dabei jedoch ihr Wissen nie anwenden.

Ursachen dieses Syndroms

Die ständige Suche nach Perfektion kann die akademische Prokrastination aufgrund des wahrgenommenen externen Drucks erhöhen, beschreibt eine Veröffentlichung der Universität Lima. Dies wäre eine der Hauptursachen, ein ewiger Lernender zu sein. Weitere Gründe sind:

• Syndrom des Betrügers: Die Unfähigkeit, Fähigkeiten und Wissen für reale Umgebungen anzuerkennen.
• Mangel an Zielen: Nicht zu wissen, was nach dem Abschluss oder einer bestimmten Ausbildung zu tun ist.
• Übermäßige Selbstanforderung: Der Drang, die beste Version von sich selbst zu sein, könnte das ständige Bedürfnis nach Vorbereitung beeinflussen.
• In der Komfortzone bleiben: Wenn alles an der Universität weniger kompliziert ist als im Job, warum also herauskommen?
• Angst zu scheitern: Die Angst, bewertet oder in Frage gestellt zu werden und Fehler in einem Arbeitsumfeld zu machen, hält davon ab, in dieses Umfeld einzutreten.
• Komplexe der Minderwertigkeit: Möglicherweise würden Situationen wie Mobbing in der Schule oder mangelnde Aufmerksamkeit zu Hause das Bedürfnis erzeugen, diese Komplexe mit Diplomen zu überwinden.

Wie das Syndrom des ewigen Lernenden überwinden?

Das erste, was zu tun ist, ist, das Problem zu erkennen. Oft fällt es schwer, dieses Verhaltensmuster zu akzeptieren, da diejenigen, die darin gefangen sind, annehmen, etwas Nützliches zu tun, indem sie lernen, ohne zu erkennen, dass sie sich in einem endlosen Prozess befinden, der sie davon abhält, sich als Person zu verwirklichen. Es ist auch notwendig, akademische und berufliche Ziele zu definieren, um einen Schnitt zu machen, bei dem man vom Lernen zum Praktizieren übergeht.

Wenn die Angst besteht, das Wissen in die Tat umzusetzen, können Kenntnisse in kontrollierten Umgebungen getestet werden, zum Beispiel durch das Vorbringen von Projekten in Gesprächsrunden mit Kollegen oder der Familie. Eine weitere Möglichkeit besteht darin, den Fokus zu wechseln, das heißt, in einem Job oder Bereich zu beginnen und, wenn es das Richtige ist, sich währenddessen weiterzubilden; so lernt und praktiziert man gleichzeitig.

Darüber hinaus ist es entscheidend, zu akzeptieren, dass Fehler zum Leben gehören und dass manchmal Erfahrungen genauso viel oder mehr lehren können als Bücher. Schließlich sollte das Verlangen nach Entwicklung nicht mit dem Syndrom des ewigen Lernenden verwechselt werden. Im ersten Fall wird das Wissen genutzt und angewendet; im zweiten Fall gibt es keinen Fortschritt, was man ohne Praxis lernt, wird vergessen. Am Ende ist dieses Verhalten eine Ausrede, um der Realität zu entkommen.